Bd. 1 Nr. 1 (2017): Pädagogische Horizonte 1(1), 2017

Pädagogische Horizonte 1(1), 2017

Veröffentlicht: 2017-12-04

Komplette Ausgabe

Pädagogische Horizonte 1(1)

Editorial

Editorial

Emmerich Boxhofer, Martin Kramer

vii-ix
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Erziehungswissenschaftliche Beiträge

Wege zu einer ökologisch, sozial und wirtschaftlich nachhaltigen Hochschulkultur Begleitende Evaluierung zur Implementierung der Programme ÖKOLOG und PILGRIM an der Privaten Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz

Beatrix Maria Hauer, Johannes Reitinger

1–17
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Förderung des Berufsethos durch VaKE (Values and Knowledge Education) in der Ausbildung von Lehrpersonen

Alfred Weinberger, Jean-Luc Patry, Sieglinde Weyringer

19–42
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Supervision und Schule – ein glückliches Paar? Theoretische Hintergründe und zentrale Ergebnisse einer Erkundungsstudie zu Wirkung und Auswirkung von Supervision im pädagogischen Kontext.

Franz David Ketter, Sabine Benczak

43–62
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Lehrerfortbildungsformate und Nachhaltigkeit Überlegungen am Beispiel einer Evaluation des Lehrgangs Mädchen in die Technik/ Jungen in die Pädagogik (MiT/JiP)

Katharina Musil

63–82
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Gruppendynamische Besonderheiten am Beispiel von Projektarbeiten in der Sekundarstufe

Michaela Tscherne

83–102
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Erziehungswissenschaftliche Beiträge – Kurzartikel

Nachhaltigkeit durch "maßgeschneiderte" partizipatorisch entwickelte Fortbildung Evaluierungsergebnisse eines Pilotprojektes im SCHILF-Format

Maria Gillhofer

103–122
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Lernen beraten Haltungen, Grundlagen und Praxis der Lernberatung

Ursula Svoboda, Ute Vogl

123–137
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Kompetenzerwerb und wirkmächtige Erfahrungen in den Pädagogisch-Praktischen Studien

Brigitta Panhuber

139–153
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Klassenvorstandstätigkeit im Wirkungskreis der modernen Schule Klassen leiten und begleiten

Maria Gillhofer

155–168
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Fachwissenschaftliche & fachdidaktische Beiträge

Die Neuausrichtung der Musikalischen Bildung an der Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz

Albin Waid

169–190
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Sprachliche Bildung im Sachunterricht Ein Pilotprojekt in der Lehrer/-innenbildung der Privaten Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz

Gudrun Kasberger, Anke Hesse

191–209
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Perspektiven von Lehramtsstudierenden auf „DaZ“ Eine Pilotstudie zum Umgang mit DaZ, Sprachbewusstheit und Diversität in der Lehramtsausbildung

Gudrun Kasberger, Danièle Hollick

211–230
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Sprache in der Lehre - Sprache für die Lehre Sprachbewusstheit und sprachliche Kompetenzen in der Hochschullehre

Martina Müller

231–249
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Some Food for Thought A critical analysis of some very common didactic practices and ill-founded teaching beliefs on the basis of sociolinguistics and state-of-the-art language acquisition theories

Markus Wiesinger

251–267
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Synergies between L1 and L2 and their Practical Implications for the EFL Classroom

Markus Wiesinger

269–284
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Didactic, Linguistic and Intercultural Benefits of Mutual Teaching Placements in the UK and Austria

Markus Wiesinger, Marlene Bauer, Gudrun Keplinger, Simone Schauer, Thomas Schöftner

285–304
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Fachwissenschaftliche & fachdidaktische Beiträge – Kurzartikel

M-Arts: Eine Brücke zwischen Mathematik und Kunst

Barbara Kimeswenger

305–316
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Fingerrechnen ≠ Fingerrechnen Erläuterungen zu zielführender Fingerverwendung beim Aufbau numerischer Kompetenzen im mathematischen Erstunterricht

Christina Elisabeth Konrad, Marlene Lindtner

317–327
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Das Picobello - Lesetraining als Interventions- und Fördermaßnahme für Kinder in der Primarstufe

Eva - Maria Hofer

329–339
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Inklusive Lernsettings im künstlerisch-orientierten Werkunterricht der Grundschule Ein Risikounternehmen oder eine Chance?

Julia Hasenberger

341–353
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