Vol. 6 No. 2 (2022): Pedagogical Horizons 6(2), 2022

DOI: https://doi.org/10.17883/pa-ho-2022-02

Published: 2022-11-10

Full Issue

• Pädagogische Horizonte 6(2) (Deutsch)

Editorial

• Editorial

  Emmerich Boxhofer, Martin Kramer

  vii–ix

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Article

• How to get started? A case study on the introduction to the study of educational science in the Project StEOP+ | Practice of Studying (University of Vienna)

  1–14

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• Pandemiebedingtes Distance Learning in der Schulpraxis im Studienjahr 2021/2022 Über die unterschiedlichen Erfahrungen mit Distance Learning (DL) und Präsenzphasen in den Pädagogisch Praktischen Studien (PPS) der Primarstufenlehrer:innenausbildung an der Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz (PHDL

  Brigitta Panhuber, Maria Gillhofer

  15–28

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• Coherences, redundancies and blind spots... Topicality and connectivity of teacher training at PHDL A longitudinal study on coherence perceptions of students in teacher training

  Martina Müller

  29–44

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• And they lived happily ever after. Graduates‘ ideas on the advancement oft the university’s techer training programme with regard to making career entry a success.

  Franz David Ketter-Räulinger

  45–58

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• Schulentwicklungsberatung in Österreich Entfaltung eines Arbeitsfeldes im schulischen Unterstützungssystem

  Herbert Altrichter, Hannes Hautz, Ulrich Krainz

  59–84

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• Creating effective goals in TBLT for online collaborative English (as a foreign language) writing tasks

  Michael Patrick Lynch, Naijia Wang

  85–106

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• Beliefs zur Mathematik Explorative Fallstudien mathematisch begabter Schüler*innen

  Sarah Beumann, Maja Kisters

  107–119

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